Системы итоговой аттестации школьников в России и странах СНГ

Abstract

Рассматриваются особенности систем итоговой аттестации выпускников в странах СНГ. Основное внимание уделено анализу Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России как основной формы стандартизированной оценки знаний. Рассматриваются преимущества и недостатки централизованных систем аттестации школьников. Приведён сравнительный анализ с аналогичными экзаменами — ЦТ в Беларуси, ЕНТ в Казахстане и вступительными экзаменами в вузах Узбекистана. Делается вывод о необходимости поиска баланса между стандартизированным тестированием и развитием творческого потенциала учащихся.

This article examines the characteristics of final assessment systems for graduates in CIS countries. The study focuses on analyzing Russia's Unified State Examination (USE) as the primary form of standardized knowledge assessment. The advantages and disadvantages of centralized school assessment systems are discussed, with comparative analysis of similar examinations - Belarus' Centralized Testing (CT), Kazakhstan's Unified National Testing (UNT), and university entrance exams in Uzbekistan. The conclusion highlights the need to balance standardized testing with the development of students' creative potential.