Зарубежный опыт оценки качества высшего образования

Abstract

Системы оценки качества, существующие в мире, можно условно разделить на две модели. Первая модель - «французская», основанная на внешней оценке вуза с точки зрения его ответственности перед обществом и государством посредством аттестации, аккредитации, инспекции. Такая модель используется в Скандинавских странах, Чехии, Латвии, Эстонии и других странах, где государственные органы формулируют цели оценки, определяют наиболее важные аспекты оценки, принимают решение в организации образовательного процесса. Самооценке вуза придается номинальное значение, так как основное внимание уделяется проведению эффективной внешней оценки. Вторая модель системы оценки высшего образования - «английская», в основе которой лежит внутренняя самооценка вузовского академического сообщества. Она функционирует в Великобритании, Германии, США, странах Латинской Америки.

Quality evaluation system, existing in the world can be divided into two patterns. The first model-the «French», based on the external evaluation of the University in terms of its responsibility towards society and the State, by means of attestation, accreditation and inspection. Such a model is used in the Scandinavian countries, the Czech Republic, Latvia, Estonia and other countries where public bodies shall formulate evaluation objectives determine the most important aspects of the assessment, decide on the Organization of the educational process. High school attached to the rating value of self-assessment because focus is an effective external evaluation. The second model of evaluation system of higher educations the English», which is based on internal self-evaluation of University academic community. It operates in the UK, Germany, the United States, Latin America.