Повышение качества вузовского обучения лингвистов третьему иностранному языку (на примере УО БГЭУ)

Abstract

Статья посвящена вопросам повышения качества обучения третьему иностранному языку в белорусских университетах. Рассматриваются позиции положительной и отрицательной интерференции, оптимизация и интенсификация образовательного процесса. Авторы статьи предлагают рекомендации по гармонизации учебных программ, учебно-методического обеспечения образовательного процесса с точки зрения студенческой аудитории. Рекомендации разработаны на основе опроса, который выявил три основные группы проблем в овладении третьим иностранным языком.

This article addresses quality improvement in teaching a third foreign language at Belarusian universities. It examines positive and negative interference phenomena, along with optimization and intensification of the educational process. Based on student surveys identifying three core challenge areas in tertiary language acquisition, the authors propose recommendations for harmonizing curricula and teaching methodologies from the learner’s perspective.