Application of CIPP model in cultivating patriotism education for future educators

Abstract

This study explores the application of the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product) in fostering patriotic education for future educators. The model emphasizes a holistic approach, evaluating not only educational outcomes but also the decision-making processes and contextual factors influencing them. The research introduces a four-dimensional, multi-level evaluation index system tailored to assess the effectiveness of patriotic education activities in higher education. By addressing deficiencies and identifying areas for improvement, the study aims to enhance the quality of patriotic education, aligning it with contemporary societal needs.

Рассматривается применение модели оценки КВПП (Контекст, Вклад, Процесс, Продукт) в развитии патриотического воспитания будущих педагогов. Автор подчеркивает важность целостного подхода, оценивая не только образовательные результаты, но и процессы принятия решений и контекстуальные факторы, влияющие на них. В работе представлена четырехмерная многоуровневая система оценочных индексов, разработанная для анализа эффективности патриотического воспитания в высших учебных заведениях. Решая проблемы и выявляя возможности для улучшения, исследование направлено на повышение качества патриотического воспитания, соответствующего современным потребностям общества.